Recull dels recursos multimèdia!!

Hola a tothom!

En aquesta nova entrada, m'agradaria deixar constància d'un Glogster realitzat per la professora, en el que podreu trobar tots els Recursos Multimèdia que hem creat la nostra promoció d'estudiants. Espero que us agradin!

 

Videotutorial: hipervincular dos PPT

A continuació, m’agradaria mostrar un tutorial molt útil i interessant que mostra d’una manera clara i visual com podem hipervincular diferents presentació en format Power Point. Cal destacar, que aquest aprenentatge ha estat necessari per tal de dur-ho a la pràctica en la elaboració del nostre projecte multimèdia. Espero que us sigui d’ajuda!

 

Sistemes de control parental

En aquesta entrada, m’agradaria parlar sobre alguns sistemes de seguretat per a l’accés als ordinadors i especialment a Internet dissenyat per a famílies amb infants menors d’edat.

Per una banda, a través de la creació d’usuaris restringits amb clau i contrasenya per tal de diferenciar entre l’usuari destinat per l’infant i el destinat per als adults, podem limitar l’accés del menor a dades o informacions que no hagin d’estar al seu abast. És tan fàcil com seguir les següents passes: fer click a l’inici, després anem a panell de control, a continuació seguretat, control parental i per últim creem un nou conte d’usuari. Per més informació fer click aquí.

D’altra banda, hi ha programes de seguretat dissenyats amb l’objectiu de controlar l’ús que en fan d’Internet els més petis. Aquests,  consisteixen en una aplicació que els pares poden descarrerar i la qual els permet tenir un control total sobre les pàgines web a les que poden tenir accés els seus fills com també visualitzar mitjançant un registre de l’historial tot allò que han consultat o visitat.

Per tant, gràcies a mecanismes com aquests, les famílies poden estar més tranquil·les en deixar als seus fills menors d’edat davant la pantalla de l’ordinador amb plena confiança de que no tindran accés a certes pàgines web amb contingut obscè ni a la publicitat que els intentarà vendre qualsevol producte, entre d’altres. No obstant això, cal mencionar la importància que les famílies juntament amb els seus fills eduquin als menors en l’ús responsable de les TIC per tal que a poc a poc vagin adquirint les estratègies de recerca d’informació adequada.      

Pinterest!

En aquesta entrada, m’agradaria parlar sobre una nova xarxa social que he descobert; Pinterest. Es tracta d’una pàgina web que serveix per a compartir imatges que permet a altres usuaris crear i administrar, en taules personals temàtiques, col·leccions d’imatges com a esdeveniments, interessos, hobbies i molt més. A més a més, els usuaris poden cercar altres pinboards, “re-pin” imatges per a les seves pròpies col·leccions o donar-lis “me gusta”. Així doncs, l’objectius de Pinterest és connectar a tot el món a través d’aspectes que trobin interessants. Per tal de formar part d’aquesta xarxa social i començar a compartir les teves imatges, hauràs d’obrir un compte. Fes click aquí i espero que us agradi!!  

Setmana 10: Reflexió sobre els articles del tema 5

En aquesta entrada, m’agradaria reflexionar sobre dues lectures que m’han ajudat a complementar el material d’estudi del tema 5 “La Integració Curricular dels Mitjans i Recursos Tecnològics”. A continuació, exposaré de manera breu i detallada els punts més destacats d’ambdós articles i les meves reflexions fetes al respecte.   

El placer de usar las TIC en elaula de infantil, de Estívaliz Asorey & Jesús Gil

Una vegada he llegit aquest article, he de dir que estic plenament convençuda de la necessitat d’integrar les Noves Tecnologies de la Informació i la comunicació als centres docents, ja que com a agents educatius han d’emprar els diferents mitjans i recursos que estiguin al seu abast per tal d’oferir una millor formació educativa als infants.

Com ja sabem, les TIC formen part de la nostra realitat i han envaït les nostres vides, és per això, que l’escola no pot anar al darrere de la societat sinó que ha de canviar, evolucionar i adaptar-se amb ella. És per això, la necessitat d’integrar les TIC com a instrument quotidià per al fi educatiu, tal i com afirmen els autors a l’article.

Cal destacar però, la importància que aquesta integració vagi acompanyada d’una formació docent per tal de dotar als professors i professores de la competència digital necessària per transmetre-la després als infants.

En definitiva, tal i com podem veure a l’article, les possibilitats que ofereixen les TIC són infinites, només hem d’aprendre a emprar-les amb una finalitat educativa per tal de treure-li el màxim profit en benefici del procés d’ensenyament-aprenentatge.  

Cinco claves para una buena integración de las TIC en los centros docentes, de Pere Marquès

Personalment, estic totalment d’acord amb l’autor Pere Marquès amb els cinc ítems assenyalats per ell com les claus per aconseguir una vertadera integració de les TIC als centres educatius.

Aquestes són bàsicament: disposar de les bases tecnològiques necessàries, és a dir, tenir els recursos tecnològics apropiats com ara ordinadors a les aules, pissarres digitals, intranet educativa, biblioteques amb accés wifi, etc.; una coordinació i manteniment dels recursos TIC per tal de disposar d’unes infraestructures adients i que funcionin; recursos didàctics per tal de poder emprar amb una finalitat educativa i interactiva les eines tecnològiques; decidit recolzament de l’equip directiu i compromís de la comunitat educativa,  ja que és important que els òrgans superiors com ara les Administracions Educatives recolzin aquestes iniciatives; i, per últim, l’adequada formació del professorat en didàctica digital per tal de proporcionar als infants els recursos i les eines necessàries per un adequant aprenentatge.

En definitiva, crec que si s’acompleixen aquests ítems podríem aconseguir una vertadera integració de les TIC com a recurs educatiu en els centres docents, però també destacar la importància de la motivació i la voluntat de treballar en pro a aquestes, coneixent i valorant els beneficis que ens pot aportar en matèria educativa, com també la necessitat d'establir-les al currículum com a matèria obligatoria per tal de donar suport legal al seu ús.   

Les TIC al CEIP Can Cantó

A continuació, m'agradaria mostrar alguns exemples del que fan a l’escola CEIP Can Cantó sobre l'ús de les TIC a l'educació. En aquesta activitat, les meves companyes Sònia, Marta, Marina i jo hem identificat algunes de les eines de la Web 2.0 que fan servir, així com les habilitats i competències que adquireixin. 

 

 

SOBRE L’APARTAT: LLEGIR I PARLAR
 

Expliquem els nostres dibuixos

En aquesta activitat, l’escola – i en concret la classe de 1r de primària – ens presenta un ppt amb una recopilació dels dibuixos dels infants. A dos vídeos posteriors (segurament fets amb movie maker i penjats a youtube) podem veure i escoltar als propis infants explicant als seus companys, els seus dibuixos a la pissarra digital, per què els han fet i quins elements el formen. En quant als objectius, creiem que, principalment, és treballa la comunicació (verbal i no verbal), l’autoestima, l’exposició de les pròpies idees i l’autonomia i l’ús de les tecnologies. A més a més, al estar penjada a Internet afavoreix la relació família-escola ja que els pares poden veure i escoltar directament als seus fills, i així saber com es desenvolupa el seu fill, i els companys, a classe.

 

Entrevistes

Una de les propostes que realitza el CEIP Can Cantó en quant a l’ús de les Tecnologies de la Informació i Comunicació a les seves aules, consisteix en realitzar entrevistes audiovisuals gravant els infants explicant, per exemple, com celebren el Nadal. Les eines que utilitzen per dur a terme aquesta proposta són: el Youtube, una plataforma social per compartir vídeos i Wix, una pàgina web destinada a la creació i el disseny de pàgines web de forma gratuïta. Algunes de les competències que desenvolupen gràcies a la utilització d’aquests formats digitals són, per exemple, habilitats de tipus lingüístic pel fet de exposa de manera oral fets o relats de caire personal, la capacitat de superar barreres psicològiques com pot ser la vergonya, la timidesa o fins i tot la por a parlar en públic, l’aproximació a l’ús d’eines informàtiques com l’ordinador i programes com els citats anteriorment.    

Vídeo: "Competències digitals dels professors" de Jordi Adell

Tal i com podem veure a la conferència, l’autor Jordi Adell posa de manifest la importància de la competència digital en el professorat per tal de formar als seus alumnes en l’aprenentatge i ús de les noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC).

 

 En ella, l’autor parla d’una investigació anomenada ACOT que consistia en submergir a les escoles amb les tecnologies per tal d’avaluar quines eren les fases que seguien els educadors en la integració de les tecnologies en la pràctica docent, i es van concretar les següents: fase d’accés, d’adopció, d’adaptació, d’apropiació i d’innovació.

Personalment, estic totalment d’acord amb l’autor en que tota novetat, com és en aquest cas l’ús de nous aparells tecnològics en la pràctica docent, suposa un seguit de fases d’adapació-acomodació per tal de conèixer l’eina, el seu ús, funcionalitat i avantatges respecte de les formes tradicionals, perquè només d’aquesta forma s’incorporen els vertaders canvis. Si bé és cert, que tota novetat comporta riscos i pors que s’han de superar. Segons el meu parer, no hem de mostrar-nos reticents cap a noves formes d’ensenyament, ja que podem privar-nos d’eines i aparells que ens ajudin en gran mesura en la nostra tasca docent.

D’altra banda, un aspecte que m’ha cridat especialment l’atenció de la conferència fa referència a la importància de la innovació. Com podem ser realment innovadors? D’on sorgeix la innovació? Personalment, crec que la innovació és un aspecte realment afavoridor de nous aprenentatges i que suposa una vertadera tasca de creativitat i reflexió. Per tant, la innovació sorgeix d’una necessitat que es porta a terme de forma que ningú altre ho havia fet abans, combinant una necessitat emergent amb noves formes de portar-les a terme tal i com podem veure en el exemple donat al vídeo sobre l’ús del Google Earth.

Aquí teniu la conferència de Jordi Adell titulat: "Competències digitals del professors".

Vídeo: Societat de la informació i la comunicació

En aquesta nova entrada, m'agradaria deixar constància d'un vídeo molt interessant titulat "Societat de la Informació i Educació" de Manuel Area, que complementa la teoria exposada a l'anterior entrada sobre la reflexió de l'article "Societat de la informació, tecnologies digitals i educació" del mateix escriptor.

 

En el present video, l'autor fa un anàlisi sobre les diferències existents entre el que era el conexiement, la cultura i la informació en els últims dos segles en comparació amb l'actualitat. Com ha sabem, avui dia hi ha un excés d'informació que es tradueix en un entramat confús que no sempre sabem gestionar. Aquest és el nou context de l'anomenada Societat de la Informació des de l'aparició de les Tecnologies digitals a les nostres vides. A continuació, exposo a mode d'esquema-resum els aspectes més destacats sobre els quals reflexiona Area al vídeo.

 

Característiques de la societat actual:

- Abundància i accés a la informació.

- Globalització cultural.

- Interacctivitat entre els alumnes i les màquines.

- Noves formes de codificar. Ex. hipertextos, multimèdia, webs, etc.

- Increment de les xarxes socials de comunicació.

 

Aspectes postitius:

- Accés a gran quantitat i varietat de dades e informacions.

- Comunicació constant a nivell planetari amb tot tipus de subjectes i grups.

- Augment del benestar material en la vida quotidiana.

- Millora l'eficàcia i qualitat dels serves (sanitaris, financers, administratiues, etc.).

- Sorgiment de noves industries i progresos econòmics.

 

Aspectes negatius:

- Bretxa digital: augment de les deseigualtat cultural i econòmiques.

- Una societat tecnològicament depenent.

- Uniformisme cultural. Homogeneïtzació. Pèrdua de la diversitat cultural.

- Pèrdua de la privacitat i aument del control informatiu sobre els individuals.

 

Tot això, ha provocat un nou paradigma educatiu en el qual els docent tenen una àrdua tasca en l’alfabetització dels alumnes per tal que desenvolupin els coneixements, competències i habilitats necessàries per emprar de forma intel·ligent, crítica i culta aquestes tecnologies. A més a més, arrel d’això ha sorgit un nou concepte “Múltiples alfabetitzacions” per designar les diferents àrees que engloba l’alfabetització digital i que fa referència a la lectoescriptura, la comunicació audiovisual, les tecnologies digitals, i la informació.  

 

A més a més, Area identifica quatre grans àmbits d’aprenentatge de l’alfabetització:

- Dimensió instrumental: saber accedir a la informació. 

- Dimensió cognitiva: saber transformar la informació en coneixement.

- Dimensió socioemocional: saber expressar-se i comunicar-se.

- Dimensió axiològica: emprar de manera democràtica i ètica la informació.

Per tant, un ciutadà alfabetitzat del segle 21 ha de saber localitzar i analitzar la información; saber expresar-se de forma textual, audiovisual, multimedia, hipertextual, etc.; i saber comunicar-se i col·laborar amb altres.